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肾内科实习题库
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 外科护理(副高)
- 实习医师小张到手术室实习,跟随带教老师进入手术室,熟悉手术室无菌操作技术。
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 妇产科护理(副高)
- 张老师是外科教学老师,针对T管引流,用实物和幻灯给实习护士讲解护理要点,又带学生到患者床旁进行观察,最后给学生留了两个思考题,要求根据《外科护理学》写出笔记。张老师运用的教学方法是( )讲授法#
参观法#
演示法#
实习作业法
读书指导法#ABCE
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所属分类: 卫生资格 | 副高级职称 | 口腔修复学(副高)
- 患者男性,48岁,实习医生接诊后检查发现,MOD缺损,面可见银汞充填物。龈距离较短,覆11mm。X线示,36为活髓牙。 义齿初戴时出现痛的原因,除了( )牙周病的致病菌不正确的是可摘局部义齿恢复功能作用的是治疗湿热食积的主方是( )下列疾病中对肺活量影响最小的是以下属于非釉原蛋白的有该实习医生拟行全冠修复,但代教老师建议嵌体修复,主要原因是活髓牙
MOD缺损
深覆
龈距离短#
实习医生接诊组织面有小瘤
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所属分类: 护理 | 执业护士 | 全国护士执资格考试
- 某实习护士,在带教老师的指导下为患者进行热疗,老师再三叮嘱其小心,护士还是不慎被热水袋烫伤。此实习护士的损伤属于生物性损伤
化学性损伤
温度性损伤#
机械性损伤
放射性损伤C
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所属分类: 卫生资格 | 正高级职称 | 口腔修复学(正高)
- 患者男性,48岁,实习医生接诊后检查发现,MOD缺损,面可见银汞充填物。龈距离较短,覆11mm。X线示,36为活髓牙。 下列哪些是种植义齿上部结构与基桩的连接远中游离端义齿何时不能使用RPI卡环唾液中的非特异性免疫成分包括可起尿糖假阳性的是牙体磨损的并发症该实习医生拟行全冠修复,但代教老师建议嵌体修复,主要原因是活髓牙
MOD缺损
深覆
龈距离短#
实习医生接诊套筒冠式连接#
黏固固定连接#
螺丝固定连接#
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 护理学(副高)
- 张老师是外科教学老师,针对T管引流,用实物和幻灯给实习护士讲解护理要点,又带学生到患者床旁进行观察,最后给学生留了两个思考题,要求根据《外科护理学》写出笔记。 张老师运用的教学方法是( )讲授法#
参观法#
演示法#
实习作业法
读书指导法#ABCE张老师运用的教学方法是讲授法.参观法,演示法,读书指导法。
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所属分类: 卫生资格 | 中级卫生专业技术资格 | 健康教育(中级)[代码:365]
- 从问题库中筛选合适的条目设计成问卷
对设计的问卷进行试用和修改
不需要进行效度和信度的检验#增加人员和设备
降低实验误差
增加样本含量#
提高显著性水平
降低系统误差发病率呈历年的一般水平,各病例间在发病时间和地点方面无明显联系,散在发生称散发。 问卷设计的步骤包括明确研究目的、建立问题库、设计问卷初稿、试用和修改、进行信度和效度检验5个步骤。增加样本含量可以同时减少第一类和第二类错误。
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 妇产科护理(副高)
- 张老师是临床带教老师,针对本科实习学生,她遵循护理教学原则认真做好带教工作。 PBL教学方法的含义是( )情景教学法
行动学习法
角色扮演法
实习作业法
读书指导法
交互式多媒体教学法
以问题为基础的教学法#GPBL是英文problem-based learning的缩写,是一种以临床问题激发学生学习动机、并引导学生把握学习内容的教学方法。
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 护理学(副高)
- 张老师是临床带教老师,针对本科实习学生,她遵循护理教学原则认真做好带教工作。 PBL教学方法的含义是( )情景教学法
行动学习法
角色扮演法
实习作业法
读书指导法
交互式多媒体教学法
以问题为基础的教学法#GPBL是英文problem-based learning的缩写,是一种以临床问题激发学生学习动机、并引导学生把握学习内容的教学方法。
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所属分类: 卫生资格 | 正高级职称 | 针灸学(正高)
- 李某,针灸科实习医生。为给某摔跤运动员治疗髋关节扭伤,取2寸针针刺环跳。因考虑到病人肌肉肥厚、体质壮实,应尽可能深刺重刺以使之得气,故将针刺入至针根处。起针后,发现针身折断在病人体内,刚好与皮肤相平。 白细胞减少症患者有面色萎黄或淡白,头晕气短,神疲乏力,舌淡、苔薄,脉细者宜选用的腧穴是瘀血形成的原因暴盲气滞血瘀型的治则是此患者断针的原因是:李姓实习医生进针手法不熟练,用力过猛、过速,且未留部分针身于体外#
针具质量欠佳,进针前疏于检查
留针时患者随意变更体位
弯针未得及时处理
患者体质壮实
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所属分类: 卫生资格 | 副高级职称 | 卫生管理(副高)
- 综合法
定量分析法构成图
直条图#
直方图
线图
曲线图无戒烟愿望者
烟瘾不大者
准备戒烟者
防止戒断后再吸烟者
对戒烟犹豫不决者#镇惊定志,养心安神#
滋阴降火,养心安神
温补心阳,安神定惊
活血祛瘀安神
益气补血,养心安神明确研究目的并将其分解为一系列可测量的指标
建立问题库 从问题库中筛选合适的条目设计成问卷
对设计的问卷进行试用和修改
不需要进行效度和信度的检验#执业范围
执业地点
执业范围,执业类别
执业范围,执业类别,医疗机构
执业范围,执业类别,执业地点#男性对甲型肝炎的易感性高于女性
乙型肝炎的发病率和现患率均为男性高于女性#
丙型肝炎的发病有明显的季节性
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 儿科护理(副高)
- 护士长或带教老师对新上岗的护士、实习生、进修生的控制常采用何种控制方法行政控制
目标控制
直接监督#
自我评价
同事监督C
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所属分类: 卫生资格 | 执业医师 | 临床执业助理医师实践技能
- 某医学院校附属医院的一位医生,在带领学生实习时,一方:砸是为了增加学生的实践机会,另一方面自己有事太忙,叫护士长带领做胸腔穿刺。一切经过顺利,但是,患者家属提出意见,对此事的看法有不同意见,你同意哪一种?一位得癌症的老人不肯做手术,医生该怎么办? 在诊疗同意制度中,如果病人方面的意见不统一,医师应当以谁的意见为准当病人对诊治手段有质疑时,医生必须给予详细解释,在患者同意后才能实施诊治,这属于尊重患者的赞成医生的做法,为了培养学生不放手不行
实习生没有执业医师资格,进行医疗操作属于非法行医
实习生可以在具有资格的带教老师指导下进行操作#
医院是培养医学人才的基地
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所属分类: 卫生资格 | 执业医师 | 临床执业医师实践技能
- 某医学院校附属医院的一位医生,在带领学生实习时,一方:砸是为了增加学生的实践机会,另一方面自己有事太忙,叫护士长带领做胸腔穿刺。一切经过顺利,但是,患者家属提出意见,对此事的看法有不同意见,你同意哪一种?一位外伤出血的患者,需要急诊手术。可是家属就是不同意手术,怎么说也不签手术自愿书。 赞成医生的做法,为了培养学生不放手不行
实习生没有执业医师资格,进行医疗操作属于非法行医
实习生可以在具有资格的带教老师指导下进行操作#
医院是培养医学人才的基地,患者有义务为学生提供实习紧急情况下,可以实施医生的特殊干涉权#
时间紧,可以一边手术,一边做患者或家属的工作
手术时间再紧也要征得患者或家属同意
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所属分类: 卫生资格 | 副高级职称 | 口腔内科学(副高)
- 牙防所张老师带助理执业医师实习组到某小学开展窝沟封闭防龋措施,在临床操作过程中,对于每个操作环节容易出现的问题,张老师都予以分析和纠正。
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所属分类: 卫生资格 | 正高级职称 | 普通外科学(正高)
- 一实习医生在急症室遇到一餐后急性腹痛年轻病人。体格检查;板状腹,肝浊音界缩小,肠鸣音消失。 过度恐惧对气机的影响是( )腕部尺神经切割伤,可引起哪些症状通常所称的肝囊肿包括病人腹疼剧烈,该实习医生应肌注阿托品#
口服颠茄合剂
肌注哌替啶
口服维生素C
口服维生素B气消
气结
气上
气下#
气乱小鱼际肌萎缩#
手部尺侧1个半手指感觉障碍#
环、小指夹指力减弱#
手背侧
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所属分类: 卫生资格 | 副高级职称 | 口腔内科学(副高)
- 牙防所张老师带助理执业医师实习组到某小学开展窝沟封闭防龋措施,在临床操作过程中,对于每个操作环节容易出现的问题,张老师都予以分析和纠正。前列腺疾病明显升高的血清酶位于上颌骨的是毫针刺法中常用的行针手法有( )国际牙科联合会系统用两位数记录牙位。
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所属分类: 护理 | 高级卫生专业技术资格考试(护理副高) | 内科护理(副高)
- 张老师是临床带教老师,针对本科实习学生,她遵循护理教学原则认真做好带教工作。
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所属分类: 卫生资格 | 副高级职称 | 健康教育与健康促进(副高)
- 阳虚到一定程度时,因阳气不足,无力化生阴液,进一步出现阴液亏虚的现象,称为( )对调查问卷设计的步骤描述不正确的是阴损及阳
阴阳互损
阴阳协调
阴阳转化
阳损及阴#明确研究目的并将其分解为一系列可测量的指标
建立问题库
从问题库中筛选合适的条目设计成问卷
对设计的问卷进行试用和修改 不需要进行效度和信度的检验#问卷设计的步骤包括明确研究目的、建立问题库、设计问卷初稿、试用和修改、进行信度和效度检验5个步骤。
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所属分类: 卫生资格 | 正高级职称 | 普通外科学(正高)
- 一实习医生在急症室遇到一餐后急性腹痛年轻病人。体格检查;板状腹,肝浊音界缩小,肠鸣音消失。 五行学说在中医学中主要可用于( )阴阳互损的含义包括( )肝功能检查的目的包括腹部闭合性损伤后8小时,有明显弥漫性腹膜炎体征,关于腹穿抽出液体提示正确诊断的是《医林改错》的作者是( )麻黄汤的药物组成是( )器官移植前需做的检查是病人为餐后发病,该实习医生应留急症室观察
钡餐透视